哈金院〔2017〕96号

 

 

哈尔滨金融学院关于印发

哈尔滨金融学院师资队伍建设“十三五”

发展规划（2016-2020）的通知

 

各单位（部门）：

《哈尔滨金融学院师资队伍建设“十三五”发展规划（2016-2020）》已经2017年12月22日第17次院长办公会讨论通过，现印发给你们，请认真贯彻落实。

 

 

 

哈尔滨金融学院          

2017年12月25日         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

哈尔滨金融学院

师资队伍建设“十三五”发展规划

（2016-2020）

 

为深入贯彻落实中央和省委关于深化人才发展体制机制改革的意见及实施意见和黑龙江省高教强省规划，增强学院总体办学实力，进一步提升学院师资队伍建设水平，根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》和《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》精神，结合学院 “十三五”发展规划纲要指导思想和发展目标的要求，制定本规划。

一、“十二五”时期学院师资队伍建设情况

  （一）取得的主要成绩

“十二五”期间，是学院升格为本科院校的转型发展期，针对学院内涵式发展要求教师队伍亟须提升转型问题，我院从转变教育思想、教学理念入手，明确培养适应经济社会发展需要的高水平有竞争力的人才目标，引导激发教师提升自身素质的内生动力，注重培养与引进相结合，师资队伍规模不断扩大，加大师资队伍建设的力度，结构明显改善，师德师风建设水平提高，师资队伍建设初见成效。

1.教师培养工作成绩突出。“十二五”期间，学院出台并完善了《哈尔滨金融学院教师学习提高管理办法》，设立专项经费，支持和鼓励广大教师通过岗位培训、进修学习、攻读学位等多种途径多层次、全方位提升素质。学院充分利用教育部、留学基金委、教育厅等设立的各种基金和培训项目选派青年教师进行国内外进修、学术访问工作，拓宽了教师学术视野，提高了科研水平，改善了教师知识结构。鼓励和支持青年骨干教师利用业余时间攻读学位，提升学历层次，对于取得博士学位的教师给予学费补贴和津贴奖励。积极组织教师参与各级各类的短期培训和社会实践活动，提升教师的教学和科研能力、外语水平和应用现代教育技术水平，大幅提高师资队伍的整体素质。“十二五”期间，有138名教师攻读博士学位、社会实践、访学和进修，有641人次分别参加了不同种类和形式的培训，新增省级模范教师、省级优秀教师、省级教学能手、校级教学名师等高水平师资十余人，极大提高了教师队伍的整体素质和业务水平。学院获得全国高校教师网络培训工作先进集体称号。

进一步增强辅导员职业化、专业化水平，举办了辅导员职业能力竞赛、选派辅导员参加“专题网络培训”、“心理咨询师”培训、高校辅导员岗位培训、全省普通高校学生心理危机干预培训、校内岗前培训等达到近200人次。

2.教师队伍的规模和结构有所改善。学院高度重视师资队伍建设，以搭建学科平台和提升教学科研水平为核心，以规模发展和结构优化为主线，紧紧抓住“培养、引进、用好”人才三个环节，师资队伍建设力度加大，阶段性成果显著,师资队伍的数量、结构、层次都有较大改善，教师数量基本满足教学科研工作需要，师资队伍的总体结构（包括学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构）趋于合理，为学院学科、专业建设的迅速发展提供了有力的支撑。引进硕士以上教师42人，新增专任教师中副高级及以上专业技术职务人员51人、硕士以上教师80人。辅导员队伍得到充实和加强，招聘专职辅导员17人。

3.师德师风建设初见成效。学院认真贯彻上级关于加强师德师风的指示要求，不断加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬和培育教师爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神。坚持正面引导和惩戒落后相结合，通过组织师德先进个人、优秀教师、模范教师的评选活动，树立典型的办法来激励广大教师爱岗敬业，同时，相继制定并完善了《加强师德师风建设的实施方案》、《哈尔滨金融学院教师职业道德规范》等一系列相关制度规定，把师德建设与教师考核、评先评优、专业技术评聘挂钩，实现师德建设管理的制度化、科学化。通过奖罚并举的措施，造就一支师德高尚的教师队伍，营造浓厚的校园和谐氛围，促进了学院各项工作的全面发展。五年间，师德先进典型纷纷涌现，学院多名教师获得全省师德先进个人、全省优秀教师、全省模范教师、省级教育系统师德建设十佳标兵荣誉称号。

4.政策激励效果明显。学院不断深化内部管理体制改革、完善人事分配制度，以政策激励为导向，以优化人力资源配置为重点，通过实施科研奖励制度、完善津贴分配办法、改革职称评聘制度、开展教学比赛、出台教学督导管理办法和教学事故认定办法等一系列手段，建立完善竞争激励机制，调动教师的积极性和主动性。建立健全了教学、科研、学科建设的奖励机制，调动了全院教师和科研人员科学研究的积极性，提高科研层次和水平，实现学院教学、科研工作的可持续发展。五年来，定期组织教学能手比赛、学科专业竞赛、教学技能竞赛、青年教师教学竞赛、微课教学比赛，极大的提高了广大教师的专业水平。出台《哈尔滨金融学院教学督导工作管理办法》（哈金院〔2012〕17号），进一步加强教风、学风、校风建设，强化教学过程的质量管理，完善教学质量监控体系，促进教学质量和教学水平的全面提高。

（二）存在的主要问题

学院各项事业发展和办学层次的提高，对师资队伍建设提出了更高要求。师资队伍的规模和结构还需优化，体制机制亟需进一步健全，促进人才发展的措施还需加强。

一是师资队伍的规模和结构尚不能满足学院发展的需要。学院的师资队伍数量、结构等总体情况呈逐年良性发展势头，但距离一流应用型本科院校的建设目标还存在一定差距，专任教师数量还需要增加，师资队伍结构还需进一步优化，不同学科师资队伍发展不平衡，部分教师，尤其是部分青年教师仍需进一步提高自身的综合素质。

二是师资队伍整体实力和水平距学院发展要求有较大差距。师资队伍总体实力不够强,缺乏高层次领军人才和高水平的科研创新团队，缺少优秀拔尖人才和学术领军人物，优秀学科带头人才和学术骨干总体数量和梯队建设不足，创新学术团队、教学团队建设步伐还需加快。

三是师德师风建设水平需进一步提高。当前师德师风状况总体是好的，但在市场经济大潮的冲击下，部分教师的思想意识、理想信念和价值观念受到了不同程度的影响，师德师风水平需要继续提升。个别教师把从事教师工作仅仅作为一种职业和谋生的手段，拼搏进取精神淡化，有的教师只满足于给学生传授专业技术知识，而对于学生的道德素质教育和身心素质培养的责任感不够。

四是师资队伍建设政策体系尚未构建完善。基于学科发展的师资队伍定位和建设目标不够清晰，完整的配套政策体系尚未形成。二级管理推进力度不够，相关的政策未能支撑二级单位发挥主体作用。在青年教师已经成为师资队伍主体的情况下，青年教师培养与提高应成为队伍建设的重点和紧迫任务，有效支持教师专业成长和发展的教育培养体系还不够系统和完善。

 

二、师资队伍建设的指导思想、建设目标与主要任务

  （一）指导思想

深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持以立德树人为根本任务，以提高质量为核心，以深化改革为动力，以创新体制机制为保障，以提升服务能力为突破，加快师资队伍建设步伐，全面提高师资队伍整体素质。努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，能够适应学院办学定位和办学特色发展需要的师资队伍，为高水平应用型本科大学建设奠定坚实的人才基础。

（二）建设目标

1.总体目标。“十三五”期间，努力建设一支师德高尚、规模适度、结构优良、业务精湛、充满活力的师资队伍。培养和引进一批具有创新性、战略思维的学科带头人、专业带头人、中青年学术骨干和青年拔尖人才；建设和培育一批人才梯队合理、研究方向稳定及良好发展前景的学科、专业团队。人才管理体制机制基本理顺，队伍结构进一步优化，综合实力明显提升，形成良好的人才引进、培育、使用和服务保障体系。

2.规模、结构目标。“十三五”期间，加大力度引进高层次人才、学术骨干和优秀青年人才，出台政策支持和培育重点学科和专业带头人，打造省内应用金融领域领先水平的学术创新团队。专任教师数量持续增加，生师比力争达到19:1以内；师资队伍结构更加合理，高级职称比例控制在45%以内；具有博士学位的教师比例达到10%以上，硕士以上的教师比例达到90%以上；年龄结构趋于合理，老中青年教师数量结构达到较好平衡；学缘结构进一步优化，具有外校学缘的比例达到90%以上；进一步提高“双师双能型”教师培养力度，双师双能教师比例力争达到50%以上。

（三）主要任务

1.增加专任教师数量，优化师资队伍结构。通过公开招聘引进学科和专业发展急需的高层次人才，建设规模适度的专任教师队伍和专职实验教师队伍。通过引进、培养、聘任兼职教师等多种方式，改善教师队伍的学历结构、职称结构和年龄结构，适应学院的发展需求。加大培养力度，提升双师型教师数量。以教师队伍建设和实验室建设为依托，初步建立一支专职实验教师队伍，以适应应用型人才培养的需要。按照不求所有，但求所用的原则，柔性聘请具有创新实践经验的企业家、科技人才、学者和专家来校兼职工作，建设一支高水平的兼职教师队伍。

2.通过深化人事制度改革，引入激励机制，建设一支总量适度、结构合理、素质优良、富有创新的教师队伍。以岗位设置为基础，完善岗位设置分级分类体系，优化各级各类人员结构比例，合理确定专业技术岗位总量，占所有岗位总量80%以上，为突出教师的主体地位，在专业技术岗位设置中，教师岗位总量占专业技术岗位总量85%以上，教师最高等级设置到二级，其他专技岗等级设置到三级。为引进高层次人才，专门设立特设岗位，对于确有真才实学、岗位急需并符合破格条件的，可在本专业技术职务等级内破格聘用。

3.以学科专业建设为依托，弹性引进高层次人才，打造高水平的师资队伍和教学科研团队。完善各层次教学、科研团队建设制度，优化资源配置，加强高层次教学、科研团队建设，尤其是加强优势、特色学科和专业科研团队建设和教学团队建设。以开展校级教学名师和学科、专业带头人评选为抓手，充分发挥省级教学名师作用，逐步培养国家级教学名师，利用“名师”的引领作用，带动全院教师提高教学水平。以聘请金苑讲座教授、客座教授为依托，以“大师”为引领，以团队提升为目标，以高层次优秀成果为体现，鼓励团队协作，探索有利于团队建设和发展的管理运行机制和分配制度，重点培养在财经领域有一定影响力的人才。

4.加大培养力度，注重青年教师教学科研能力的培养，努力提高教师的教学科研水平。结合学院教学科研工作的需要，增加投入，加大培训力度，构建定位明确、能促进师资队伍可持续发展的培养计划和支持体系，全面提升中青年教师的综合素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，促进教学骨干、学术骨干脱颖而出。按照《哈尔滨金融学院教师学习提高管理办法》的有关规定，积极组织广大教师参加岗位培训、进修访学、社会实践、攻读学位、出国（境）进修，把新入职教师培训、青年教师岗位培训、教学科研能力培训等结合起来，拓宽教师知识结构，切实提高教师教学能力和学术创新能力。逐步拓宽培训渠道，实现国内培训与国外学习相结合、在职培训与脱产学习相结合、短期培训与持续学习相结合，尽可能全方位满足教师的自我发展要求。

5.加强师德师风建设，以良好的师风、学风和校风促进学生成长。切实加强师德师风建设，建立职业道德标准与考核评价体系，规范教师育人准则和师德监督机制，形成师德建设的良好校园环境。开展“师德先进”、“优秀教师”等评选表彰活动，建立良好的师德舆论宣传导向，倡导追求真理、实事求是、探求新知的风尚。加强职业理想教育，引导教师把教书育人作为毕生的事业追求，以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以人格魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。健全师德师风监督考核机制，对学术不端者要严肃处理，以师风带学风促校风，形成良好的师风、学风、校风和健康和谐的师生关系。

以注重辅导员思想政治教育为牵动，打造“两季三节”载体平台，加大学生思政教育的工作效能。大力开展辅导员“三进”（进课堂、进公寓、进网络）和“五进公寓”（思政政治、管理、服务、心理、文化）。进一步加强辅导员职业能力培训的设计和组织。

三、师资队伍建设的保障措施

（一）弘扬尊师重教风气，营造良好氛围

进一步完善教职工代表大会制度，充分发挥广大教师参与民主管理和民主监督的主人翁作用。加强对教师的服务，千方百计为教师办实事、解难题，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。充分利用校园网、报刊、微信、微博等媒体，对在教学、科研岗位上做出突出成绩的优秀教师进行宣传报导，展示其感人的先进事迹和可敬的人格魅力，在全院形成尊师重教的良好风尚。为高层次人才、学科带头人及重大项目负责人建立工作室、配备助手，使他们专心致志地从事教学科研工作。加强人文关怀，重视教师身心健康，丰富文体活动，健全教职工保健措施。加强制度建设，修订《哈尔滨金融学院辅导员队伍建设实施办法》、《哈尔滨金融学院辅导员考核办法》。

（二）深化人事制度改革，完善人才工作体制机制

深入贯彻落实中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》、《关于深化职称制度改革的意见》和省委、省政府《关于建立集聚人才体制机制激励人才创新创业若干政策的意见》等精神，最大限度激发人才创新创造创业活力，完善人才培育机制，加大高层次人才引进力度，通过多种用人形式，满足学院各项事业发展对教师总体规模的需求，提高人才资源配置效益。进一步完善专业技术职务评聘制度，出台《哈尔滨金融学院职称评审暂行办法》、《哈尔滨金融学院专业技术任职资格评审委员会管理办法》等制度，细化职称评定量化标准，以专业技术职务评聘政策为导向，调动广大教师的积极性和创造性，进一步提升教师队伍的整体实力和水平，优化教学科研队伍结构。建立教师分类培养与管理机制，大力推进教师专业发展，建设教师发展中心，通过培养教师教育能力、教学能力、学习能力、社会服务能力、实践能力等五项能力，建设一支素质优良“面向校内能育人，面向行业能服务”的教师队伍。

（三）以师德建设为核心，建立健全教师综合评价体系

加强思想政治引领，坚持“四有”标准，切实加强师德建设，全面贯彻落实教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》和《进一步加强师德建设的意见》有关精神，把教师职业理想、职业道德以及学术规范教育贯穿到学院人才管理与服务的全过程。尊重教育教学和教师发展的客观规律，探索建立以促进业绩提升和教师职业、专业和个性发展为导向的教师综合评价机制。进一步明确各级各类教师的任职条件、岗位职责，综合考虑教师的教学、科研和社会服务等内容，建立由品德、知识、能力等要素构成的全方位综合考核评价标准和指标体系。注重评价过程的规范性，实施多角度、全方位的动态性评价，重视评价结果的合理运用。协调有关单位与部门完善惩防学术不端工作体系，切实推进学院师资队伍的职业道德建设工作。

（四）加大经费和政策支持，为师资队伍建设提供保障

深化人才发展体制机制改革，坚持“以人为本”，提高服务质量，出台适宜的人才引进办法以及高层次人才引进优惠政策，创造吸引人才的良好环境。在引进人才的同时，在留住人才上下功夫，设立师资队伍建设专项资金，并将其纳入每年的经费预算，重点用于高层次人才引进、青年教师的岗位培训和教师工作环境的改善，最大限度地为广大教师，尤其是高层次人才创造优越的教学条件和工作环境，确保“事业留人，待遇留人，感情留人，环境留人”，推进师资队伍建设计划的顺利实施。